"El Encuadre de mi Vida"

"El Encuadre de mi Vida" es el título que he seleccionado para el documento de mi Imaginario, el cual puede dividirse en tres partes, mis gustos, mi parte emocional y mis hobbies (de izquierda a derecha). Que los bordes del collage encierren un rectángulo es una manera de expresar que mis cosas son mías y necesito controlar de alguna manera que no me falten, especialmente la parte emocional. Analizando el documento observamos:

En el centro de la foto, aparece lo más importante para mí, la parte emocional de mi vida que la conforman las imágenes de mi familia, de mis amigos y de mi perro. Elegí esas fotos para representar lo que realmente caracteriza a cada uno de ellos. Por un lado, sitúo a mi familia en el centro del documento y de mayor tamaño que el resto porque es lo que más peso tiene en mi vida y la intención de la foto es plasmar la unión que existe entre nosotros. Por otro lado, seleccioné especificamente esa foto con mis amigos porque para nosotros cualquier excusa es buena para juntarnos y disfrutar juntos. Llevamos juntos desde la infancia y cada día a su lado es motivo de celebración. Y por último, completa la parte emocional del Imaginario la foto de mi perro, el último en llegar a mi vida pero, sin duda una parte importante de ella. De la relación con mi perro quería plasmar el amor que une a una persona con su mascota, la complicidad que se crea entre ambos, y la fidelidad que un perro siempre sentirá hacia su dueño.

A la izquierda he situado mis gustos en distintos ámbitos. Por un lado, en relación a la bebida, me encanta beberme de vez en cuando un vaso de vino y más si lo comparto con mi gente, por otro lado, en relación a la comida me considero un persona golosa y por eso he puesto la foto de una palmera de chocolate, y por último decidí poner el piercing del ombligo porque creo que es algo que me caracteriza.

La parte derecha y última del collage está dedicada a mis hobbies que son tres: la lectura, ese hobby que me hace olvidarme de todo y me traslada a un mundo paralelo y mágico, el fútbol (en concreto ver al Real Madrid) y el baile flamenco, el cual llevo practicando desde que tenía 4 años y me permite expresar de la mejor manera posible lo que siento en cada momento.

Documento de Identidad Visual (DIV)

El DIV, conocido como el Documento de Identidad Visual, es aquel documento en el que quedan reflejados aquellos elementos físicos que nos caracterizan. 

A la hora de realizar esta práctica, y tras buscar información sobre cultura y cultura visual, decidí que aquello que más me caracterizaba y que debía aparecer en mi DIV era los ojos, la estatura, el lunar que tengo al lado de la boca y los anillos que siempre van conmigo. 

En ese documento también decidí poner mi cara en el centro de la imagen porque es ahí donde tengo lo más característico de mi Documento de Identidad Visual, los ojos, los cuales cambian de color dependiendo de la luz que reciban. De hecho seleccioné una foto del invierno en la que se ven grises, para observar el contraste con una imagen de mis ojos en verano que es la que aparece en la parte de arriba. 

Por último, en cuanto al fondo de la foto, me pareció apropiado poner una foto de la naturaleza por dos motivos, por un lado porque me encanta, me siento libre cuando me rodeo de ella; y por otro lado, porque la naturaleza es fuente de vida, de donde todos nacemos, aquella que todos necesitamos para poder vivir.

Análisis fotográfico

ANÁLISIS DENOTATIVO

• Elementos básicos.
• El punto: el punto de la imagen es las manos de los personajes.
• La línea: las líneas que observamos son las que pasan por los brazos de los personajes que invitan al ojo a seguirlas y llegar al punto de la imagen. En este caso las líneas son diagonales mostrando un cierto punto de movilidad y acción.
• El encuadre: el plano seleccionado más bien va encaminado al plano americano ya que a pesar de existir 3 personajes que aparecen fotografiados enteros hay un cuarto personaje que no lo está.
• El ángulo: el ángulo desde el cual se toma la fotografía recibe el nombre de picado siendo tomada esta desde arriba.
• La luz y el color: en relación a la luz podemos decir que es tonal o plana, no existen claroscuros. En cuanto  al color, se utilizan los colores cálidos con la intención de expresar el calor y la unidad de la familia.

• Principios de la Imagen.
• Icónica/abstracta: no se trata de una foto abstracta por lo que podemos encuadrarla dentro del concepto icónico. Las manos unidas es el elemento icónico que más destaca para expresar lo que se pretende con la imagen.
• Monosémica/polisémica: la foto se realiza con la intención de ser monosémica y expresar la unidad familiar pero sí que es cierto que al mostrar la fotografía la gente además de percibir la unidad familiar perciben también felicidad o el concepto de familia. 
• Original/redundante: la foto realizada para el análisis no la encuadraría en ninguno de estos adjetivos pero su tuviera que decidir alguno sería la originalidad ya que la redundancia no se aprecia en ningún elemento.
• Connotación/denotación: es una imagen claramente denotativa ya que expresa lo que se quiere expresar, no hay ningún sentido secundario en la fotografía para convertirse en connotativa.

ANÁLISIS CONNOTATIVO

• Significado y recorrido visual: el significado que existe detrás de la imagen es la importancia que tiene la unidad familiar para mí y la felicidad que provoca su existencia en las personas. En cuanto al recorrido visual que se hace en ella, iría principalmente desde los ojos y la sonrisa de los personajes hasta el punto de atención de la imagen el cual está situado en las manos unidas de los personajes.
• Realidad y concepto: la fotografía muestra la realidad familiar que existe en mi casa y que coincide con el concepto que se quiere expresar con ella.
• ¿Qué pretende el creador de la imagen?: El creador de la imagen busca representar la unidad familiar, la importancia de dicha unidad y la felicidad que produce disfrutar de ella.
• ¿Qué recibe quien la ve?: Tras preguntar a varias personas sobre el mensaje que reciben al observar la imagen descubro que lo que reciben es lo mismo que se quiere expresar. Las respuestas que obtuve al preguntar fueron: “Familia”, “Unidad”, “Equipo”, “Felicidad”, y “Unión.”

TV...¡Utilízala en la escuela!

Tras varios intentos por conseguir un dispositivo adecuado para reproducir imágenes, la televisión tal cual la conocemos hoy en día aparece en 1937 gracias a Vladimir Zvorykin y Philo Taylor Farnsworth. Los tipos de televisión que encontramos son:

• Televisión comercial
• Televisión cultural
• Televisión educativa

Centrándonos en esta última debemos tener claro y se debe respetar que un programa infantil tiene como objetivo satisfacer las necesidades educativas e informativas de los alumnos, y por ello, además de informar debe promover valores como la unidad familiar, la igualdad, el amor por uno mismo y por los demás, etc. En cuanto a los tipos de programación que podemos encontrar son:

• Ficción.
• Informativo.
• Publicidad.

Tras analizar el uso que se hace actualmente de la TV en educación encontramos beneficios e inconvenientes. Los beneficios más destacados son el carácter didáctico, el hecho de que puede llegar a muchas personas, es un sano entretenimiento si se hace un buen uso de ella, motiva a los alumnos,etc. En cuanto a los inconvenientes encontramos que puede ser adictiva, puede desmotivar física y socialmente y su contenido puede ser inadecuado para los niños.

A modo de conclusión me gustaría citar una frase de Joan Ferrés (1998) que dice "una escuela que no enseña a ver la televisión es una escuela que no educa". La escuela debe formar a los niños de la mejor manera posible, con una metodología acorde al siglo en el que estamos, consiguiendo un aprendizaje óptimo y la televisión cumple con estos requisitos. Ahora bien, no solo hay que educar con la televisión incorporando esta en el proceso de enseñanza-aprendizaje, sino que hay que educar en la televisión, lo cual implica convertir esta herramienta en materia de estudio y enseñar a los alumnos aspectos relacionados con este dispositivo así como a tener un juicio crítico hacia este.

Fuentes:

- http://www.peatom.info/escaner/117800/las-televisiones-incumplen-en-el-horario-infantil/

- http://www.lmi.ub.es/te/any94/ferres_cp/

Aprendemos con el cómic

El cómic es otra herramienta que podemos utilizar en el aula y con la que conseguiremos motivar a los alumnos y facilitar el aprendizaje. Con esta herramienta no solo conseguiremos lo dicho anteriormente sino que el niño desarrollara capacidades que con el libro de texto tradicional es más dificil de desarrollarlas como por ejemplo el desarrollo artístico o la creatividad, además estaremos fomentando la lectura lúdica, el alumno tomará contacto con este medio de comunicación y podrá no solo leer cómics sido crearlos.
Existe una herramienta llamada Pixton muy fácil de utilizar con la que podemos crear cómics o utilizarla en el aula para que sean los alumnos los que aprendan a crearlos trabajando así el aspecto creativo de estos. Los docentes podemos utilizar Pixton para explicar conceptos y conseguir que los alumnos los comprendan más fácilmente. Un ejemplo sería el siguiente en el cual se explica la diferencia entre el racismo y la xenofobia. El racismo es pensar que una raza es mejor que otra, mientras que la xenofobia es el odio o rechazo a los extranjeros no por su raza o color sino por ser ajeno a su cultura, es una especie de miedo hacia aquello que pertenece a una cultura diferente. Con estas dos viñetas los alumnos verán mucho más clara la diferencia y les ayudara a comprender estos conceptos y lo más importante, a recordarlos siempre.

Conoce un mundo nuevo dentro del aula...

La geolocalización y la realidad aumentada son dos herramientas de aprendizaje que se pueden utilizar en el aula y con las cuales tendremos aseguradas la motivación, la participación y el aprendizaje de nuestro alumnos. Con ambas herramientas se pueden trabajar múltiples disciplinas escolares de manera didáctica y lúdica.
la geolocalización nos permite situar en un mapa un punto en concreto lo cual no ayuda a conocer distintos puntos del mundo de una manera virtual. Por ejemplo, si estamos trabajando el arte podemos ir a ciudades en las que predominan edificios con las características de los tipos de arte que estamos trabajando y observarlas.
En cuanto a la realidad aumentada, la mejor manera para que entendáis como funciona es con un ejemplo. Un ejemplo de esta herramienta en el aula sería el siguiente:

"La publicidad nos hace perder la cabeza"

Cada vez la sociedad humana está más influenciada por la publicidad. Miremos hacia donde miremos encontramos anuncios publicitarios que intentan vendernos sus productos aunque para ello tengan que utilizar lo que llamamos "publicidad engañosa" o aprovecharse de las debilidades de los espectadores.

El papel que tiene la escuela con respecto a este tema es trabajar en la formación del pensamiento crítico y la objetividad. Si conseguimos formar personas con estas características evitaremos que la sociedad pierda la cabeza por culpa de la publicidad y de este modo no se dejarán manipular por las marcas publicitarias. 

Realizamos una práctica en la asignatura de Educación Plástica y Visual en relación a este tema la cual consistía en la creación de una instalación en el aula. El título de nuestra instalación era "La publicidad nos hace perder la cabeza" y constaba de un maniquí sin cabeza de cuello salían hilos repletos de productos de marcas que se consumen a diario. Dejamos a la libre interpretación del espectador el hecho de que los productos salgan del contenedor hasta meterse en la cabeza del maniquí, o que sin embargo los productos salgan de donde el maniquí debería tener la cabeza y acaben dentro de la basura. La obra la completaban un cartel con el título de la obra realizado con los logos de grandes marcas, y un hilo musical de canciones de anuncios publicitarios. La instalación quedó de la siguiente manera:

Pizarra Digital Interactiva (PDI)

Sin lugar a duda este es uno de los trabajos que nos será de mayor utilidad a lo largo de la carrera ya que la Pizarra Digital Interactiva es un dispositivo que encontraremos en el aula y a través del cual podremos realizar cualquier tipo de actividad tanto teórica como práctica. En mi opinión, lo más positivo que nos ofrece la PDI es la propia interacción que los alumnos pueden hacer sobre ella porque como he dicho en numerosas ocasiones se aprende mucho más rápido y de una manera más eficaz involucrando a las personas en su propio aprendizaje.  

A través del siguiente enlace se accede al trabajo grupal que realizamos a cerca de la PDI, esperamos

que os sirva de ayuda y que disfrutéis con el.

http://prezi.com/ljl0xu4nowiu/?utm_campaign=share&utm_medium=copy

¿Qué entendemos por...?

...CULTURA:

Al hablar sobre cultura encontramos distintas definiciones dependiendo del ámbito del que se extraiga esa definición. La RAE nos permite hacernos una idea sobre que se entiende por cultura aunque de un modo muy global. Por un lado nos define este concepto como el Conjunto de conocimientos que permite a alguien desarrollar su juicio crítico pero también, y por otro lado como el Conjunto de modos de vida y costumbres, conocimientos y grado de desarrollo artístico, científico, industrial, en una época, grupo social, etc.

...CULTURA VISUAL:

En cuanto a la cultura visual está formada por todo lo que visualmente es importante para nuestra cultura como por ejemplo la pintura, el cine, la fotografía o la publicidad. Nicholas Mirzoeff afirmó que la mejor manera para comprender el mundo era  a través de la visualización. En relación a la publicidad es importante mencionar la influencia que los medios de comunicación tienen en el ser humano, de ahí que en muchos casos la utilicen para manipularnos. Este es uno de los motivos por el cual es importante generar en los alumnos un pensamiento crítico, y de ese modo trabajar cuanto antes esa personalidad que cada persona tenemos dentro de nosotros mismos y que es tan necesaria para alcanzar todas las metas que nos vamos proponiendo a lo largo de la vida.

Aquí os dejo un vídeo que explica la cultura visual en relación a los avances tecnológicos. Me quedo con la idea final del video: 

"Nos atrapa. Nos envuelve. Nos rodea. El mundo es cultura visual."

Fuente:

• https://www.youtube.com/watch?v=GCrrPFdTKZ8.
• http://hablemosdecultura.blogspot.com.es/2011/08/que-se-entiende-por-cultura.html.
• http://cchs.csic.es/es/research-line/cultura-visual.

Alfabetización visual y Pensamiento crítico

Tras buscar significados de la alfabetización visual he seleccionado dos, por un lado, según Hortin, la alfabetización visual es "la capacidad de entender y usar imágenes, incluyendo la habilidad de pensar, aprender, y expresarse en términos de imágenes"; por otro lado, según Bonomo es "la habilidad de construir significado a partir de imágenes visuales, y para hacerlo, el lector utiliza habilidades de exploración, crítica y reflexión".

En mi opinión, en educación es muy útil trabajar la alfabetización visual sobre todo a la hora de fomentar en los alumnos un pensamiento y actitud crítica. Hoy en día los medios de comunicación tienen una gran presencia e influencia en la sociedad, los niños están rodeados de estímulos visuales que deben saber interpretar para identificar cual es la realidad y no dejarse manipular por ellos. La escuela es el lugar ideal para trabajar con los alumnos esa actitud crítica que toda persona debe tener para poder tener libertad de pensamiento y de expresión. 

Fuente:

• https://educacion2.com/educar-con-pensamiento-critico-y-creatividad/
• https://uvadoc.uva.es/bitstream/10324/3149/1/TFG-B.191.pdf

¡Me uno al cambio!

¡¡Si!!, yo como futura maestra ME UNO AL CAMBIO y apuesto por favorecer la CD (Competencia Digital).

Esta competencia forma parte del conjunto de competencias clave incluidas en el curriculum de la LOMCE. La definición literal que aparece en la página del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte es la siguiente: "La Competencia Digital (CD) es aquella que implica el uso creativo y seguro de las tecnologías de la información y la comunicación para alcanzar los objetivos relacionados con el trabajo, la empleabilidad, el aprendizaje, el uso del tiempo libre, la inclusión y la participación en la sociedad".

Para favorecer esta competencia y desarrollarla adecuadamente se deben abordar aspectos como la información, la comunicación, la creación de contenidos, la seguridad y la resolución de problemas. Es importante para ello que un profesor esté conectado a la sociedad en la que vive. un profesor debe adaptarse al medio y estar continuamente dispuesto a formarse ya que tiene en sus manos la educación de la sociedad futura. La innovación debe estar dentro de sus planes para conseguir motivar a los alumnos y fomentar en ellos un aprendizaje completo y adaptado al S.XXI.

Si hoy en día estamos rodeados de dispositivos electrónicos, ¿Por qué no utilizar estos de manera inteligente en las aulas?. No debemos tener miedo, las TIC nunca van a sustituir a un profesor, pero un profesor con una buena competencia digital si sustituirá al profesor que no la tenga.

Acabo esta entrada con un vídeo que nos hace ser conscientes de que para desarrollar la CD no es suficiente con la implantación de las tecnologías en el aula, sino que también debemos cambiar la metodología.

Fuentes:

• Ministerio de Educación, Cultura y Deporte.
• http://sandrag889mdlc.blogspot.com.es/
• https://www.youtube.com/watch?v=fWNrX0u4jGY

Un paseo por la historia

Si algo tiene la facultad de Toledo es historia, mucha historia...Eso lo sabíamos todos, pero hemos tenido que esperar 3 años para que alguien nos de un paseo cultural mostrándonos rincones de nuestra universidad tan llenos de magia.

A lo largo de ese paseo pudimos ser más conscientes de todo lo que esconden esas paredes que ahora encierran aulas universitarias, conocimos lugares que ni siquiera sabíamos de su existencia, comprobamos con nuestros propios ojos la evolución y el cambio que han sufrido algunos espacios que han pasado de ser un taller para fabricar armas, a ser instalaciones de una universidad en la cual se "fabrican" personas. 

Durante el recorrido se nos permitió fotografiar cada detalle que pudiera transmitirnos alguna sensación, y de entre todas las fotos, yo he seleccionado dos, una en la que al hacerla se mezclaron los 5 sentidos, y otra en la que vi combinada mi vida y la vida universitaria.

Los 5 sentidos

Al realizar esta fotografía se activaron prácticamente los 5 sentidos:
- olfato: fue el primer sentido que se activó. Al entrar en la nave me invadió un fuerte olor a cerrado, a polvo, a edificio abandonado.
- vista: después comencé a observar lo que tenía alrededor, a pararme en los detalles visuales.
- oído: al tener ventanas rotas había pájaros dentro del edificio que piaban desde diferentes lugares.
- tacto: pudimos tocar todo lo que alli había, me quedo con la sensación que me produjo tocar las escaleras realizadas con palos y cuerda.
- gusto: y por último hablaré del tacto, yo no active este sentido pero al mirar la foto es evidente que alguien si lo activo al entrar y beber vino.

Vida Universitaria

Esta foto la realicé porque en ella veía muchos aspectos relacionados con la vida universitaria. Por un lado, el mirar esta foto, me produce una sensación de agobio, de desorden, sensación que en numerosas ocasiones sentimos los estudiantes. Por otro lado, si me paro a observar el póster de la pared la sensación de agobio se convierte en tranquilidad al observar el mar.
Otro elemento relacionado con la universidad que observamos es, como no, el botellin de cerveza. Este elemento representa los momentos de descanso, esos ratos libres con los compañeros que hacen de esta experiencia algo personalmente increíble.
Para finalizar, podemos dar un paso más en la lectura de la imagen. Al observar toda esa montaña de papeles se me ocurre un título para la fotografía que quizás represente lo que en muchas ocasiones políticos, maestros, e incluso alumnos provocan en algo tan importante como la educación. Ese título sería "La educación por los suelos".

Programa de TICE

Uno de los principales objetivos del programa de la mención de TICE es formar a futuros maestros en la competencia digital y eso ya empieza a darnos pistas sobre su valor ya que en lugar de conformarse con crear maestros que sigan metodologías anticuadas y carentes de éxito.

En cuanto a la metodología que propone me parece la más útil e incluso valiente a la hora de romper con un sistema que mide el aprendizaje de una persona por medios de un examen sin importar el avance continuo que se ha ido haciendo día a día. Creo que si algo está demostrado es que se aprende haciendo, y por ello las prácticas que realizamos nos servirán para ampliar nuestros conocimientos de una manera más rápida y eficaz que realizando un examen final.

Las competencias que propone son aquellas que en mi opinión deben formar parte de cada maestro y por último, en relación a la evaluación, como ya se intuye por lo dicho anteriormente, de nada sirve realizar un examen que cualquiera puede aprobar estudiando un mes antes. La mejor forma de hacerlo es mediante la observación continua  y esta asignatura apuesta por enseñar a sus alumnos implicándolos en su propio aprendizaje.

¡COMIENZA LA AVENTURA!

Un año más y ya van tres disfrutando de esta gran aventura. Parece que fue ayer cuando llegábamos a la universidad con esa intriga e incluso ese miedo que caracteriza a todo primer paso desconocido que tomamos a lo largo de la vida.

Como ya he dicho antes ya estamos en tercero de magisterio, en mi caso de primaria, y ya tenemos la oportunidad de adentrarnos en una especialidad en la que formarnos como  docentes. Mi elección la tenía clara desde el principio, quiero ser una maestra que se ajuste al día a día, que consiga motivar a sus alumnos durante las clases en lugar de seguir utilizando metodologías magistrales, y la mejor forma que he encontrado para serlo es especializándome en TICE (Tecnologías de las Información y la Comunicación en Educación) para desarrollar al máximo esa competencia digital de la que tanto se habla hoy en día.

A lo largo del curso utilizaré este blog para dejar constancia y compartir con vosotros las evidencias que iré descubriendo en esta especialidad. Espero que os sirva de ayuda y encontréis en él aspectos curiosos sobre las TICE.