"La publicidad nos hace perder la cabeza"

Cada vez la sociedad humana está más influenciada por la publicidad. Miremos hacia donde miremos encontramos anuncios publicitarios que intentan vendernos sus productos aunque para ello tengan que utilizar lo que llamamos "publicidad engañosa" o aprovecharse de las debilidades de los espectadores.

El papel que tiene la escuela con respecto a este tema es trabajar en la formación del pensamiento crítico y la objetividad. Si conseguimos formar personas con estas características evitaremos que la sociedad pierda la cabeza por culpa de la publicidad y de este modo no se dejarán manipular por las marcas publicitarias. 

Realizamos una práctica en la asignatura de Educación Plástica y Visual en relación a este tema la cual consistía en la creación de una instalación en el aula. El título de nuestra instalación era "La publicidad nos hace perder la cabeza" y constaba de un maniquí sin cabeza de cuello salían hilos repletos de productos de marcas que se consumen a diario. Dejamos a la libre interpretación del espectador el hecho de que los productos salgan del contenedor hasta meterse en la cabeza del maniquí, o que sin embargo los productos salgan de donde el maniquí debería tener la cabeza y acaben dentro de la basura. La obra la completaban un cartel con el título de la obra realizado con los logos de grandes marcas, y un hilo musical de canciones de anuncios publicitarios. La instalación quedó de la siguiente manera:

Pizarra Digital Interactiva (PDI)

Sin lugar a duda este es uno de los trabajos que nos será de mayor utilidad a lo largo de la carrera ya que la Pizarra Digital Interactiva es un dispositivo que encontraremos en el aula y a través del cual podremos realizar cualquier tipo de actividad tanto teórica como práctica. En mi opinión, lo más positivo que nos ofrece la PDI es la propia interacción que los alumnos pueden hacer sobre ella porque como he dicho en numerosas ocasiones se aprende mucho más rápido y de una manera más eficaz involucrando a las personas en su propio aprendizaje.  

A través del siguiente enlace se accede al trabajo grupal que realizamos a cerca de la PDI, esperamos

que os sirva de ayuda y que disfrutéis con el.

http://prezi.com/ljl0xu4nowiu/?utm_campaign=share&utm_medium=copy

¿Qué entendemos por...?

...CULTURA:

Al hablar sobre cultura encontramos distintas definiciones dependiendo del ámbito del que se extraiga esa definición. La RAE nos permite hacernos una idea sobre que se entiende por cultura aunque de un modo muy global. Por un lado nos define este concepto como el Conjunto de conocimientos que permite a alguien desarrollar su juicio crítico pero también, y por otro lado como el Conjunto de modos de vida y costumbres, conocimientos y grado de desarrollo artístico, científico, industrial, en una época, grupo social, etc.

...CULTURA VISUAL:

En cuanto a la cultura visual está formada por todo lo que visualmente es importante para nuestra cultura como por ejemplo la pintura, el cine, la fotografía o la publicidad. Nicholas Mirzoeff afirmó que la mejor manera para comprender el mundo era  a través de la visualización. En relación a la publicidad es importante mencionar la influencia que los medios de comunicación tienen en el ser humano, de ahí que en muchos casos la utilicen para manipularnos. Este es uno de los motivos por el cual es importante generar en los alumnos un pensamiento crítico, y de ese modo trabajar cuanto antes esa personalidad que cada persona tenemos dentro de nosotros mismos y que es tan necesaria para alcanzar todas las metas que nos vamos proponiendo a lo largo de la vida.

Aquí os dejo un vídeo que explica la cultura visual en relación a los avances tecnológicos. Me quedo con la idea final del video: 

"Nos atrapa. Nos envuelve. Nos rodea. El mundo es cultura visual."

Fuente:

• https://www.youtube.com/watch?v=GCrrPFdTKZ8.
• http://hablemosdecultura.blogspot.com.es/2011/08/que-se-entiende-por-cultura.html.
• http://cchs.csic.es/es/research-line/cultura-visual.

Alfabetización visual y Pensamiento crítico

Tras buscar significados de la alfabetización visual he seleccionado dos, por un lado, según Hortin, la alfabetización visual es "la capacidad de entender y usar imágenes, incluyendo la habilidad de pensar, aprender, y expresarse en términos de imágenes"; por otro lado, según Bonomo es "la habilidad de construir significado a partir de imágenes visuales, y para hacerlo, el lector utiliza habilidades de exploración, crítica y reflexión".

En mi opinión, en educación es muy útil trabajar la alfabetización visual sobre todo a la hora de fomentar en los alumnos un pensamiento y actitud crítica. Hoy en día los medios de comunicación tienen una gran presencia e influencia en la sociedad, los niños están rodeados de estímulos visuales que deben saber interpretar para identificar cual es la realidad y no dejarse manipular por ellos. La escuela es el lugar ideal para trabajar con los alumnos esa actitud crítica que toda persona debe tener para poder tener libertad de pensamiento y de expresión. 

Fuente:

• https://educacion2.com/educar-con-pensamiento-critico-y-creatividad/
• https://uvadoc.uva.es/bitstream/10324/3149/1/TFG-B.191.pdf

¡Me uno al cambio!

¡¡Si!!, yo como futura maestra ME UNO AL CAMBIO y apuesto por favorecer la CD (Competencia Digital).

Esta competencia forma parte del conjunto de competencias clave incluidas en el curriculum de la LOMCE. La definición literal que aparece en la página del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte es la siguiente: "La Competencia Digital (CD) es aquella que implica el uso creativo y seguro de las tecnologías de la información y la comunicación para alcanzar los objetivos relacionados con el trabajo, la empleabilidad, el aprendizaje, el uso del tiempo libre, la inclusión y la participación en la sociedad".

Para favorecer esta competencia y desarrollarla adecuadamente se deben abordar aspectos como la información, la comunicación, la creación de contenidos, la seguridad y la resolución de problemas. Es importante para ello que un profesor esté conectado a la sociedad en la que vive. un profesor debe adaptarse al medio y estar continuamente dispuesto a formarse ya que tiene en sus manos la educación de la sociedad futura. La innovación debe estar dentro de sus planes para conseguir motivar a los alumnos y fomentar en ellos un aprendizaje completo y adaptado al S.XXI.

Si hoy en día estamos rodeados de dispositivos electrónicos, ¿Por qué no utilizar estos de manera inteligente en las aulas?. No debemos tener miedo, las TIC nunca van a sustituir a un profesor, pero un profesor con una buena competencia digital si sustituirá al profesor que no la tenga.

Acabo esta entrada con un vídeo que nos hace ser conscientes de que para desarrollar la CD no es suficiente con la implantación de las tecnologías en el aula, sino que también debemos cambiar la metodología.

Fuentes:

• Ministerio de Educación, Cultura y Deporte.
• http://sandrag889mdlc.blogspot.com.es/
• https://www.youtube.com/watch?v=fWNrX0u4jGY

Un paseo por la historia

Si algo tiene la facultad de Toledo es historia, mucha historia...Eso lo sabíamos todos, pero hemos tenido que esperar 3 años para que alguien nos de un paseo cultural mostrándonos rincones de nuestra universidad tan llenos de magia.

A lo largo de ese paseo pudimos ser más conscientes de todo lo que esconden esas paredes que ahora encierran aulas universitarias, conocimos lugares que ni siquiera sabíamos de su existencia, comprobamos con nuestros propios ojos la evolución y el cambio que han sufrido algunos espacios que han pasado de ser un taller para fabricar armas, a ser instalaciones de una universidad en la cual se "fabrican" personas. 

Durante el recorrido se nos permitió fotografiar cada detalle que pudiera transmitirnos alguna sensación, y de entre todas las fotos, yo he seleccionado dos, una en la que al hacerla se mezclaron los 5 sentidos, y otra en la que vi combinada mi vida y la vida universitaria.

Los 5 sentidos

Al realizar esta fotografía se activaron prácticamente los 5 sentidos:
- olfato: fue el primer sentido que se activó. Al entrar en la nave me invadió un fuerte olor a cerrado, a polvo, a edificio abandonado.
- vista: después comencé a observar lo que tenía alrededor, a pararme en los detalles visuales.
- oído: al tener ventanas rotas había pájaros dentro del edificio que piaban desde diferentes lugares.
- tacto: pudimos tocar todo lo que alli había, me quedo con la sensación que me produjo tocar las escaleras realizadas con palos y cuerda.
- gusto: y por último hablaré del tacto, yo no active este sentido pero al mirar la foto es evidente que alguien si lo activo al entrar y beber vino.

Vida Universitaria

Esta foto la realicé porque en ella veía muchos aspectos relacionados con la vida universitaria. Por un lado, el mirar esta foto, me produce una sensación de agobio, de desorden, sensación que en numerosas ocasiones sentimos los estudiantes. Por otro lado, si me paro a observar el póster de la pared la sensación de agobio se convierte en tranquilidad al observar el mar.
Otro elemento relacionado con la universidad que observamos es, como no, el botellin de cerveza. Este elemento representa los momentos de descanso, esos ratos libres con los compañeros que hacen de esta experiencia algo personalmente increíble.
Para finalizar, podemos dar un paso más en la lectura de la imagen. Al observar toda esa montaña de papeles se me ocurre un título para la fotografía que quizás represente lo que en muchas ocasiones políticos, maestros, e incluso alumnos provocan en algo tan importante como la educación. Ese título sería "La educación por los suelos".

Programa de TICE

Uno de los principales objetivos del programa de la mención de TICE es formar a futuros maestros en la competencia digital y eso ya empieza a darnos pistas sobre su valor ya que en lugar de conformarse con crear maestros que sigan metodologías anticuadas y carentes de éxito.

En cuanto a la metodología que propone me parece la más útil e incluso valiente a la hora de romper con un sistema que mide el aprendizaje de una persona por medios de un examen sin importar el avance continuo que se ha ido haciendo día a día. Creo que si algo está demostrado es que se aprende haciendo, y por ello las prácticas que realizamos nos servirán para ampliar nuestros conocimientos de una manera más rápida y eficaz que realizando un examen final.

Las competencias que propone son aquellas que en mi opinión deben formar parte de cada maestro y por último, en relación a la evaluación, como ya se intuye por lo dicho anteriormente, de nada sirve realizar un examen que cualquiera puede aprobar estudiando un mes antes. La mejor forma de hacerlo es mediante la observación continua  y esta asignatura apuesta por enseñar a sus alumnos implicándolos en su propio aprendizaje.

¡COMIENZA LA AVENTURA!

Un año más y ya van tres disfrutando de esta gran aventura. Parece que fue ayer cuando llegábamos a la universidad con esa intriga e incluso ese miedo que caracteriza a todo primer paso desconocido que tomamos a lo largo de la vida.

Como ya he dicho antes ya estamos en tercero de magisterio, en mi caso de primaria, y ya tenemos la oportunidad de adentrarnos en una especialidad en la que formarnos como  docentes. Mi elección la tenía clara desde el principio, quiero ser una maestra que se ajuste al día a día, que consiga motivar a sus alumnos durante las clases en lugar de seguir utilizando metodologías magistrales, y la mejor forma que he encontrado para serlo es especializándome en TICE (Tecnologías de las Información y la Comunicación en Educación) para desarrollar al máximo esa competencia digital de la que tanto se habla hoy en día.

A lo largo del curso utilizaré este blog para dejar constancia y compartir con vosotros las evidencias que iré descubriendo en esta especialidad. Espero que os sirva de ayuda y encontréis en él aspectos curiosos sobre las TICE.