Todo final esconde un principio...

Una vez más toca hacer una reflexión final sobre lo que nos ha aportado una asignatura y en este caso es sobre la asignatura de Pedagogía y Cultura Audiovisual.

Lo primero que se me viene a la cabeza al empezar este escrito es la buena decisión que tomé al especializarme en TICE. Deberíamos estar agradecidos y orgullosos de ser la única universidad en Castilla La Mancha que cuenta con esta mención, una mención que te educa en las tecnologías para que desarrollemos nuestra competencia digital al máximo y nos convirtamos en docentes del siglo XXI, dejando la enseñanza tradicional en el pasado y apostando por el cambio. Esta idea de cambio es la que he querido plasmar con el título de mi blog "Mirando al futuro, apostando por las TIC..." y es que, si algo me ha quedado claro es que el presente y el futuro educativo está en las tecnologías. Solo tenemos que concienciarnos de que los docentes tienen en sus manos el desarrollo personal e intelectual de los niños, o lo que es lo mismo, tienen es sus manos el futuro de la sociedad, y esto se merece que, como futuros maestros, demos todo de nosotros mismo para conseguir desarrollar al máximo las capacidades de cada alumno. Solo de este modo estaremos cumpliendo con nuestra labor, y...

            ¿Que mejor para conseguir nuestro objetivo que utilizando las TIC?

HASTA PRONTO

Observación del Practicum I

Mi aprendizaje

"El Encuadre de mi Vida"

"El Encuadre de mi Vida" es el título que he seleccionado para el documento de mi Imaginario, el cual puede dividirse en tres partes, mis gustos, mi parte emocional y mis hobbies (de izquierda a derecha). Que los bordes del collage encierren un rectángulo es una manera de expresar que mis cosas son mías y necesito controlar de alguna manera que no me falten, especialmente la parte emocional. Analizando el documento observamos:

En el centro de la foto, aparece lo más importante para mí, la parte emocional de mi vida que la conforman las imágenes de mi familia, de mis amigos y de mi perro. Elegí esas fotos para representar lo que realmente caracteriza a cada uno de ellos. Por un lado, sitúo a mi familia en el centro del documento y de mayor tamaño que el resto porque es lo que más peso tiene en mi vida y la intención de la foto es plasmar la unión que existe entre nosotros. Por otro lado, seleccioné especificamente esa foto con mis amigos porque para nosotros cualquier excusa es buena para juntarnos y disfrutar juntos. Llevamos juntos desde la infancia y cada día a su lado es motivo de celebración. Y por último, completa la parte emocional del Imaginario la foto de mi perro, el último en llegar a mi vida pero, sin duda una parte importante de ella. De la relación con mi perro quería plasmar el amor que une a una persona con su mascota, la complicidad que se crea entre ambos, y la fidelidad que un perro siempre sentirá hacia su dueño.

A la izquierda he situado mis gustos en distintos ámbitos. Por un lado, en relación a la bebida, me encanta beberme de vez en cuando un vaso de vino y más si lo comparto con mi gente, por otro lado, en relación a la comida me considero un persona golosa y por eso he puesto la foto de una palmera de chocolate, y por último decidí poner el piercing del ombligo porque creo que es algo que me caracteriza.

La parte derecha y última del collage está dedicada a mis hobbies que son tres: la lectura, ese hobby que me hace olvidarme de todo y me traslada a un mundo paralelo y mágico, el fútbol (en concreto ver al Real Madrid) y el baile flamenco, el cual llevo practicando desde que tenía 4 años y me permite expresar de la mejor manera posible lo que siento en cada momento.

Documento de Identidad Visual (DIV)

El DIV, conocido como el Documento de Identidad Visual, es aquel documento en el que quedan reflejados aquellos elementos físicos que nos caracterizan. 

A la hora de realizar esta práctica, y tras buscar información sobre cultura y cultura visual, decidí que aquello que más me caracterizaba y que debía aparecer en mi DIV era los ojos, la estatura, el lunar que tengo al lado de la boca y los anillos que siempre van conmigo. 

En ese documento también decidí poner mi cara en el centro de la imagen porque es ahí donde tengo lo más característico de mi Documento de Identidad Visual, los ojos, los cuales cambian de color dependiendo de la luz que reciban. De hecho seleccioné una foto del invierno en la que se ven grises, para observar el contraste con una imagen de mis ojos en verano que es la que aparece en la parte de arriba. 

Por último, en cuanto al fondo de la foto, me pareció apropiado poner una foto de la naturaleza por dos motivos, por un lado porque me encanta, me siento libre cuando me rodeo de ella; y por otro lado, porque la naturaleza es fuente de vida, de donde todos nacemos, aquella que todos necesitamos para poder vivir.

Análisis fotográfico

ANÁLISIS DENOTATIVO

• Elementos básicos.
• El punto: el punto de la imagen es las manos de los personajes.
• La línea: las líneas que observamos son las que pasan por los brazos de los personajes que invitan al ojo a seguirlas y llegar al punto de la imagen. En este caso las líneas son diagonales mostrando un cierto punto de movilidad y acción.
• El encuadre: el plano seleccionado más bien va encaminado al plano americano ya que a pesar de existir 3 personajes que aparecen fotografiados enteros hay un cuarto personaje que no lo está.
• El ángulo: el ángulo desde el cual se toma la fotografía recibe el nombre de picado siendo tomada esta desde arriba.
• La luz y el color: en relación a la luz podemos decir que es tonal o plana, no existen claroscuros. En cuanto  al color, se utilizan los colores cálidos con la intención de expresar el calor y la unidad de la familia.

• Principios de la Imagen.
• Icónica/abstracta: no se trata de una foto abstracta por lo que podemos encuadrarla dentro del concepto icónico. Las manos unidas es el elemento icónico que más destaca para expresar lo que se pretende con la imagen.
• Monosémica/polisémica: la foto se realiza con la intención de ser monosémica y expresar la unidad familiar pero sí que es cierto que al mostrar la fotografía la gente además de percibir la unidad familiar perciben también felicidad o el concepto de familia. 
• Original/redundante: la foto realizada para el análisis no la encuadraría en ninguno de estos adjetivos pero su tuviera que decidir alguno sería la originalidad ya que la redundancia no se aprecia en ningún elemento.
• Connotación/denotación: es una imagen claramente denotativa ya que expresa lo que se quiere expresar, no hay ningún sentido secundario en la fotografía para convertirse en connotativa.

ANÁLISIS CONNOTATIVO

• Significado y recorrido visual: el significado que existe detrás de la imagen es la importancia que tiene la unidad familiar para mí y la felicidad que provoca su existencia en las personas. En cuanto al recorrido visual que se hace en ella, iría principalmente desde los ojos y la sonrisa de los personajes hasta el punto de atención de la imagen el cual está situado en las manos unidas de los personajes.
• Realidad y concepto: la fotografía muestra la realidad familiar que existe en mi casa y que coincide con el concepto que se quiere expresar con ella.
• ¿Qué pretende el creador de la imagen?: El creador de la imagen busca representar la unidad familiar, la importancia de dicha unidad y la felicidad que produce disfrutar de ella.
• ¿Qué recibe quien la ve?: Tras preguntar a varias personas sobre el mensaje que reciben al observar la imagen descubro que lo que reciben es lo mismo que se quiere expresar. Las respuestas que obtuve al preguntar fueron: “Familia”, “Unidad”, “Equipo”, “Felicidad”, y “Unión.”

TV...¡Utilízala en la escuela!

Tras varios intentos por conseguir un dispositivo adecuado para reproducir imágenes, la televisión tal cual la conocemos hoy en día aparece en 1937 gracias a Vladimir Zvorykin y Philo Taylor Farnsworth. Los tipos de televisión que encontramos son:

• Televisión comercial
• Televisión cultural
• Televisión educativa

Centrándonos en esta última debemos tener claro y se debe respetar que un programa infantil tiene como objetivo satisfacer las necesidades educativas e informativas de los alumnos, y por ello, además de informar debe promover valores como la unidad familiar, la igualdad, el amor por uno mismo y por los demás, etc. En cuanto a los tipos de programación que podemos encontrar son:

• Ficción.
• Informativo.
• Publicidad.

Tras analizar el uso que se hace actualmente de la TV en educación encontramos beneficios e inconvenientes. Los beneficios más destacados son el carácter didáctico, el hecho de que puede llegar a muchas personas, es un sano entretenimiento si se hace un buen uso de ella, motiva a los alumnos,etc. En cuanto a los inconvenientes encontramos que puede ser adictiva, puede desmotivar física y socialmente y su contenido puede ser inadecuado para los niños.

A modo de conclusión me gustaría citar una frase de Joan Ferrés (1998) que dice "una escuela que no enseña a ver la televisión es una escuela que no educa". La escuela debe formar a los niños de la mejor manera posible, con una metodología acorde al siglo en el que estamos, consiguiendo un aprendizaje óptimo y la televisión cumple con estos requisitos. Ahora bien, no solo hay que educar con la televisión incorporando esta en el proceso de enseñanza-aprendizaje, sino que hay que educar en la televisión, lo cual implica convertir esta herramienta en materia de estudio y enseñar a los alumnos aspectos relacionados con este dispositivo así como a tener un juicio crítico hacia este.

Fuentes:

- http://www.peatom.info/escaner/117800/las-televisiones-incumplen-en-el-horario-infantil/

- http://www.lmi.ub.es/te/any94/ferres_cp/